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Otras convocatorias

     
             

¿Qué es la violencia de género?

La violencia de género (VBG) se deriva de la desigualdad de género en nuestras sociedades. Está profundamente arraigada en los desequilibrios estructurales, políticos, económicos y sociales entre mujeres y hombres. Como resultado, las mujeres se ven desproporcionadamente afectadas por la violencia de género, que sigue siendo una de las violaciones más graves de los derechos humanos. La violencia contra la mujer constituye todos los actos de violencia de género que causan o pueden causar daños físicos, emocionales, financieros, sexuales o reproductivos, incluidas las amenazas de tales actos, la coerción o la privación arbitraria de la libertad, ya sea en espacios públicos, privados o digitales. Los ejemplos de violencia de género incluyen violencia de pareja, matrimonio forzado, trata de seres humanos, feminicidio, ciberviolencia o mutilación genital femenina. TIPOS DE VIOLENCIA Violencia física Cualquier acto que cause daño físico como resultado de la fuerza física ilegal. La violencia física puede tomar la forma de, entre otros, agresión grave y menor, privación de libertad e intento de homicidio. Violencia sexual Cualquier acto sexual realizado sobre un individuo sin su consentimiento. La violencia sexual puede tomar la forma de violación o agresión sexual. Violencia psicológica Cualquier acto que cause daño psicológico a un individuo. La violencia psicológica puede tomar la forma de, por ejemplo, coerción, difamación, insulto verbal o acoso. Violencia económica Cualquier acto o comportamiento que cause daño económico a un individuo. La violencia económica puede adoptar la forma de, por ejemplo, daños a la propiedad, restringir el acceso a los recursos financieros, la educación o el mercado laboral, o no cumplir con las responsabilidades económicas, como la pensión alimenticia. Continuidad en la violencia La violencia de género existe en un continuo, donde varias formas de violencia están interrelacionadas. Múltiples incidencias pueden ocurrir simultáneamente (fuera de línea o en línea) o durante la vida de una mujer, y reforzarse mutuamente, haciendo complejo el estudio de la violencia. Las mujeres en la UE revelan que... 1 de cada 3 Experimentó violencia física o sexual en su vida 1 de cada 3 Fue acosado sexualmente en el trabajo 1 de cada 5 Se enfrenta a la violencia física o sexual de su pareja Pero solo.. 1 de cada 8 Reportó el incidente a la policía 1 de cada 5 Contactó con un médico o servicios sociales 1 en 20 Solicitó una línea de ayuda o servicio de apoyo a las víctimas La violencia contra la mujer es una epidemia no declarada El estigma, la vergüenza y la falta de servicios de soporte especializados y robustos pueden ser barreras para la presentación de informes. Como resultado, nuestra comprensión de la verdadera escala y prevalencia de la violencia es limitada y lo que sabemos es simplemente la punta del iceberg. Lo que EIGE está haciendo para poner fin a la violencia de género A través de nla investigación, apoyan a los responsables políticos en el diseño y la configuración de políticas y medidas para combatir la violencia de género. Sin datos e información confiables, la violencia de género sigue siendo una epidemia oculta a plena vista. EIGE apoya a los responsables de la toma de decisiones proporcionando datos comparables, definiciones comunes de la UE y asistencia técnica a la UE y a los Estados miembros para que adopten medidas más enérgicas para erradicar la violencia de género. Estan trabajando para: Utilizar datos de diversas fuentes para recopilar información sobre la violencia contra la mujer, incluidas encuestas basadas en la población y datos administrativos de instituciones que se ocupan de casos denunciados, como la policía, la justicia o los servicios de salud y sociales Elaborar definiciones y marcos comunes para medir y combatir la violencia de género Estudiar las formas emergentes y poco estudiadas de violencia Apoyar a las autoridades de la UE y a nivel nacional Estudiar la intersección de la violencia de género con otras formas de discriminación Guias y kits de herramientas https://eige.europa.eu/publications-resources/toolkits-guides CRECER EN LINEA: CÓMO LA VIOLENCIA PERSIGUE A LAS NIÑAS A TRAVES DE LA PLATAFORMAS Una nueva investigación del EIGE sobre la ciberviolencia contra las adolescentes pone al descubierto un patrón de daños en línea que los responsables políticos ya no pueden tratar como casos excepcionales. Revisa su teléfono antes de levantarse de la cama. No es que quiera, pero necesita saber qué se ha dicho de ella durante la noche antes de afrontarlo en el colegio. Una nueva investigación del EIGE revela que este es un ritual matutino común entre las niñas de toda Europa. El informe, titulado «Lucha contra la ciberviolencia contra las niñas», que se publicará a finales de junio de 2026, se basa en grupos de discusión con 133 mujeres jóvenes de entre 13 y 18 años de diez Estados miembros de la UE. Este estudio sitúa la experiencia vivida en el centro de nuestro conocimiento sobre la ciberviolencia . Los hallazgos resultan incómodos de leer, pero ofrecen información valiosa para que los responsables políticos puedan cambiar esta realidad, demasiado común para las adolescentes en internet. La magnitud del problema Más de una de cada diez mujeres (12,3 %) sufre acoso en línea, incluyendo amenazas, acoso, hostigamiento y abuso basado en imágenes, según la encuesta de la UE sobre violencia de género . Sin embargo, la última investigación del EIGE presenta un panorama aún más preocupante para las adolescentes. Las chicas que participaron en el estudio afirmaron que casi todas las personas de su grupo de iguales habían sufrido algún tipo de acoso en línea. Los resultados sugieren que los insultos, las burlas y el acoso son habituales en los chats y comentarios. Además, el abuso no se limita a una sola plataforma, sino que se adapta a las características técnicas específicas de cada una. Desde contenido inapropiado disfrazado de apto para niños en YouTube hasta acoso mediante mensajes directos en Instagram, lo que mantiene a los usuarios en constante alerta. Una de cada tres mujeres en la UE sufre violencia. Con consecuencias devastadoras. Retratos de tres mujeres de diferentes edades y etnias. La forma en que las niñas experimentan la ciberviolencia cambia a medida que crecen . Las chicas más jóvenes, de entre 13 y 15 años, hablan de exclusión de los chats grupales, de burlas por su físico, de chismes y de humillación pública. Las chicas mayores, de entre 16 y 18 años, describen un cambio en el que el abuso se sexualiza y se vuelve controlador, incluyendo la coerción, las falsificaciones digitales (deepfakes) y el acoso sexual. Un participante de Polonia comenta: “Una amiga me escribe: ‘Lo siento, soy menor de edad, por favor no me escribas’, y un hombre de más de 50 años me responde: ‘No pasa nada, no me importa’”. Otra chica cuenta cómo descubrió que su expareja la había fotografiado en secreto durante momentos íntimos y cómo le aterrorizaba que esas imágenes pudieran volver a salir a la luz. ¿Por qué sigue ocurriendo el acoso en línea? La ciberviolencia contra las niñas persiste porque el entorno social lo permite. Una investigación del EIGE reveló que, para algunos chicos, el acoso es una forma de exhibicionismo. Compartir una imagen íntima, acosar a una chica en línea o participar en un ataque grupal son actos que les otorgan estatus. Un participante afirma que a las chicas se las trata como "trofeos para presumir ante los amigos", mientras que "tener muchas novias se considera señal de ser un macho alfa, un hombre fuerte". Asha Allen, directora de CDT Europe y una voz destacada en materia de derechos digitales y violencia de género, considera que el problema de la normalización es inseparable del fracaso institucional. “Para muchos activistas, la conversación comenzó en torno al ciberacoso. Fue necesario realizar mucha investigación y análisis para establecer que lo que ocurre en línea es un continuo de violencia de género”, afirma. “El reconocimiento de que algunas formas de daño en línea constituyen delitos penales es reciente. Otras, si bien no son necesariamente delictivas, también causan daños significativos.” La Dra. Leonie Tanczer, profesora asociada de Seguridad Internacional y Tecnologías Emergentes en el University College de Londres, que contribuyó a la revisión de la investigación del EIGE, sostiene que la respuesta a la ciberviolencia ha sido desequilibrada. “Siempre recae sobre las mujeres y las niñas la responsabilidad de cambiar su comportamiento, ya sea desconectándose de internet, denunciando abusos o participando en cursos de seguridad en línea”, afirma. “He estado abogando por un cambio hacia una intervención más específica, lo cual, con el auge de la manósfera, es más relevante que nunca”. La violencia en línea es violencia real: Un llamado a crear espacios seguros. Una mano que sostiene una aguja se acerca para pinchar un bocadillo de diálogo. En el bocadillo de pensamiento hay tres puntos que representan la palabra "escribiendo". La investigación del EIGE sugiere que la mayoría de los adolescentes han presenciado acoso en línea sin intervenir. Este patrón podría deberse al miedo a convertirse en blanco de ataques o a perder prestigio. «La gente no te va a hacer caso si solo dices "basta". Las palabras no sirven de mucho», dijo un chico a los investigadores. Mientras tanto, las chicas en Bélgica describieron el ciberacoso simplemente como «parte de la vida». Más Información: https://eige.europa.eu/gender-statistics/dgs/data-talks/protecting-women-digital-age-strengthening-eu-action-against-cyber-violence https://eige.europa.eu/newsroom/news/growing-online-how-violence-follows-girls-across-platforms?language_content_entity=en Fuente: EIGE | European Institut for Gender Equality

Pruebas de carácter específico para el acceso a las enseñanzas deportivas de ciclo final de grado medio de Escalada, Media Montaña, Barrancos y Espeleología

La presente Resolución tiene como objeto convocar las pruebas de acceso de carácter específico a las siguientes enseñanzas: - Ciclo final de grado medio de Media montaña - Ciclo final de grado medio de Barrancos - Ciclo final de grado medio de Escalada - Ciclo final de grado medio de Espeleología Los participantes deberán ir provistos del correspondiente documento de identificación en el momento de la realización de cada prueba de acceso. El tribunal, en caso de necesidad, ya sea por motivos meteorológicos o de otra índole, podrá trasladar la fecha de la celebración, previa información a los interesados. La gestión de estas pruebas será realizada por el centro privado autorizado “Escuela Murciana de Espeleología y Descenso de Cañones”, de acuerdo con la Resolución de 20 de marzo de 2014, de la Dirección General de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial, por la que se dicta instrucciones a los centros autorizados sobre la realización de las pruebas de acceso de carácter específico. CALENDARIO Plazo de inscripción para las pruebas de acceso: 1 al 18 sept Celebración de las pruebas de acceso específicas de Escalada, Media Montaña y Barrancos Barrancos: Preparación acceso al barranco, Descenso de barrancos: 24 octubre Barrancos, Media Montaña y Escalada: 31 octubre Orientación- Itinerario 6 km Barrancos- Escalada de IVº Escalada: Escalada libre a vista Escalada vía semiequipada Media montaña y Escalada: Progresión en baja y media montaña: 1 noviembre Barrancos y Escalada: Progresión por terreno variado

Firma o lanza una iniciativa ciudadana europea

La Iniciativa Ciudadana Europea (ICE) es una herramienta única: permite a los ciudadanos participar en la configuración de la UE solicitando a la Comisión Europea que proponga nuevas leyes. Si una iniciativa alcanza un millón de firmas válidas, la Comisión decidirá el curso que debe dársele. Cómo funciona paso a paso. Si estás pensando en poner en marcha una iniciativa, consulta al Foro de la ICE para obtener asesoramiento jurídico y práctico. Consulta el funcionamiento de la Iniciativa Ciudadana Europea

Videotutorial "¿Hablas en casa de cuando una broma deja de serlo?"

El humor forma parte de nuestra vida diaria y nos ayuda a compartir momentos, crear vinculos y disfrutar juntos. Pero, ¿qué ocurre cuando una broma deja de ser divertida para quien la recibe? En este videotutorial, ¿hablas en casa de cuando una broma deja de serlo? reflexionaremos sobre cómo identificar cuándo una broma puede convertirse en una situación de malestar, el papel que desempeña el grupo, especialmente en los entornos digitales, y cómo podemos abordar estas conversaciones en casa con nuestros hijos e hijas Acceso al videotutorial en YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=ivW_rTHbNf8 Lo que aprenderás en este vídeo: Identificar cuando una broma deja de ser divertida para convertirse en una situación de malestar. Comprender la diferencia entre la intención de una broma y el impacto que puede tener en otras personas. Reconocer la importancia del papel del grupo, tanto presencialmente como en los entornos digitales. Reflexionar sobre los riesgos de compartir contenidos que ridiculizan o excluyen a otras personas. Descubrir formas sencillas de fomentar la empatía y el respeto en las conversaciones familiares. Además, FAD está organizando un taller online con familias para evaluar el impacto de este y otros videotuotutoriales, con el fin de conocer vuestra opinión y recoger propuestas de mejora. Si te gustaría participar, puedes inscribirte a través de este formulario. * Las fechas de inscripción son orientativas

Convocatoria de plazas en el Colegio Mayor Universitario "Azarbe" para el curso 2026-2027

Se ofertan 117 plazas de COLEGIALES RESIDENTES en régimen de alojamiento y manutención en el Colegio Mayor Azarbe, perteneciente a la Universidad de Murcia. La solicitud sólo se podrá realizar a través de internet, cumplimentando el impreso que figura en la página http://colegioazarbe.um.es Los requisitos son diferentes según se trate de Colegiales de renovación o Colegiales de nuevo ingreso. En cuanto a la selección, las plazas serán adjudicadas por el Secretario General de la Universidad de Murcia, a propuesta de la comisión correspondiente. Si cumple los requisitos establecidos en esta convocatoria, el solicitante recibirá un correo electrónico aceptando su solicitud de plaza en el Colegio Mayor. El solicitante deberá confirmar su solicitud mediante la cumplimentación por internet de los datos económicos que el programa informático solicita. A continuación, debe ingresarse el importe de la fianza. Con posterioridad se producirá la admisión definitiva y la asignación de habitación. Fuente: Universidad de Murcia

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